La Langue en Mouvements ® (LEM) is een methode om het bewustzijn van de fonologie van het Frans te vergroten. De methode is in 2006 ontwikkeld door Claire André-Faber op basis van de Verbotonale methode van Gubérina en maakt het mogelijk om de perceptie en productie van Franse klanken te verbeteren voor mensen die moeite hebben met het leren van mondeling Frans. Deze multisensorische methode maakt gebruik van bewegingen van het hele lichaam, ritmespelletjes en prosodische variaties om de leerling in staat te stellen kenmerken van de taal waar te nemen die zijn oren niet meer kunnen ‘horen’.

Elke baby wordt namelijk vanaf zijn geboorte geboren met het vermogen om alle contrasten van alle talen ter wereld waar te nemen. Tijdens het eerste levensjaar verliest hij deze vaardigheid geleidelijk aan om een expert in zijn moedertaal te worden; op de leeftijd van één jaar neemt hij alleen nog de relevante contrasten van zijn moedertaal waar en wordt hij ‘doof’ voor de contrasten van andere gesproken talen. Dit wordt het fonologisch filter genoemd. Deze specificiteit maakt het leren van een nieuwe taal moeilijk: de beginnende leerling heeft moeite om de kleine verschillen te herkennen die toch betekenisvol zijn in de nieuwe taal. Mensen die Spaans of Italiaans spreken, horen bijvoorbeeld geen verschil tussen de “u” en de ‘ou’, omdat de “u” niet bestaat in hun moedertaal.

Op basis van deze vaststelling stelt LEM een multisensorische aanpak voor: de kenmerken van elk foneem van het Frans voelen, zien en waarnemen dankzij macromovementen, bewegingen van het hele lichaam die de perceptieve en articulatoire kenmerken van elk foneem overnemen.

Deze macromovementen maken dus een meer analytische benadering op het niveau van de lettergreep mogelijk, maar ook een meer globale ondersteuning van de productie van woorden en zinnen, door de intonatie en het ritme van de taal. In die zin is LEM geïnspireerd op de natuurlijke spraakverwerving door baby’s (verwijzing naar het werk van Boysson Bradies). Deze prosodische variaties worden ook behandeld in de twaalf basisrijmpjes van LEM. Deze hebben elk hun eigen specifieke kenmerken:

– Ze benadrukken verschillende intonaties (bevestigend, vragend, bevelend).

– Ze werken met langzamere of snellere ritmes.

– Ze maken het mogelijk om de productie van moeilijke aspecten van het Frans te oefenen: hiatus, dubbele medeklinkers, liaisons, articulatie van “ch, j, s, z”…

In LEM vullen de macromovementen en de 12 rijmpjes elkaar aan en bieden ze een scala aan hulpmiddelen om de perceptie en productie van Franse klanken te bevorderen, zowel afzonderlijk als in lettergrepen, woorden en zinnen.

In deze verschillende situaties speelt ook de audio-fonatorische lus een belangrijke rol. Ook op dit punt is LEM geïnspireerd door de natuurlijke ontwikkeling van de mondelinge taal; door naar zijn eigen uitspraak te luisteren, zal het kind deze namelijk geleidelijk aan verfijnen om het ouderlijke model te evenaren. LEM is gebaseerd op dit principe en moedigt het kind aan om te luisteren en naar zichzelf te luisteren om het model te benaderen of zijn eigen uitspraak te corrigeren. Een van de sterke punten van LEM is dat het theoretiseren over de positie van de spraakorganen wordt vermeden. Dankzij bewegingen van het hele lichaam kan de volwassene het te bereiken model induceren, laten zien en laten voelen, en het vervolgens in een rijmpje introduceren om de productie ervan te automatiseren. Bovendien stelt LEM voor om zo snel mogelijk eenheden te manipuleren die zinvol zijn in het Frans; zo zal de volwassene systematisch onomatopeeën of lettergrepen voorstellen die het kind kan koppelen aan zijn ervaring van de wereld, om ze geleidelijk aan complexer te maken: daar? Daar! Hop! Boem! Hooooo! Bèèèèh! Am!

Dankzij bewegingen van het hele lichaam en rijmpjes biedt LEM hulpmiddelen om de mondelinge taalvaardigheid van baby’s, kinderen, adolescenten of volwassenen die een andere taal spreken te ontwikkelen. De bewegingen kunnen staand, zittend of liggend worden uitgevoerd en kunnen dus worden aangepast aan een publiek met een handicap. Bovendien is deze methode, die is ontwikkeld om de ontwikkeling van de mondelinge taal bij niet-Franstalige kinderen te ondersteunen, bijzonder relevant voor onze dove of slechthorende kinderen, die net als de eerste groep vaak onvoldoende nauwkeurigheid hebben op het gebied van fonologische representaties.

La Langue en Mouvements ® (LEM) is in de eerste plaats een methode die kinderen en volwassenen uitnodigt om met taal te spelen.

LEM laat veel ruimte voor het plezier van produceren zonder druk, gedragen door lichaamsbewegingen, ritmespellen, spanningen en intonaties.

Wilt u zich in deze methode laten opleiden?

Dat kan door de opleiding te volgen die wordt georganiseerd in samenwerking met de UPLF en het centrum Comprendre et Parler: https://www.uplf.be/evenement/la-langue-en-mouvements/